出家如初,成佛有余 ——我的带班体悟

出家如初,成佛有余

——我的带班体悟

各位领导,各位同仁:大家好!

    首先,我要介绍一下自己,我是平乐中学的语文老师田俊。

两天前,接到学校的通知,叫我为远道而来的朋友,做一个关于班主任工作的讲座,说实话,对于一个只有10年班主任经历的青年教师而言,听到“讲座”一词,着实让我如坐针毡,诚惶诚恐。这两天,我真有一种度日如年的感觉,我在百度上一搜,才发现,汶川水磨镇,距邛崃平乐,相距142.7公里,驾车要2小时15分钟,于是,心中就更是惶恐不可终日了。我想象到,同仁们怎样驾车,怎样沿作曲折的岷江,一路风尘,不辞辛苦,顺流而下,一路颠簸来到平乐。我生怕自己分享的东西,与各位毫无用处,让大家徒劳一趟。不过,转念一想,教书育人,不就是一趟风尘仆仆,不辞幸苦的旅程吗?有人苦不堪言,有人却乐此不疲。

于是,我借这次机会,对自己十年的带班经历进行了一个梳理,把一些感悟分享给大家,权且作为送给远道而来的朋友的一份薄礼。回望这十年,我不觉感叹“林花谢了春红,太匆匆”。时光不觉之中,让我头上添了几根白发,让我眼角多了几道皱纹,让我的青春一去不复返,不过时光永远带不走的是我对教育的情怀,我自诩是个有情怀的人。多亏了这点情怀,才让我这个外表冷峻严肃的人,不苟言笑的人,本不适合教书,当班主任的人,一干就是十年,并且还乐在其中。记得教书的第一天,去听师傅杨老师的课,杨老师给他的学生们说了“出家如初,成佛有余”这八个字,从此以后,我便与这八个字结下了不解之缘。

教育育人,就是一场为了来生的修行。我坚信:如果修道十年,成不了佛,我就修道十一年,如果修道十一年,成不了佛,我就修道二十一年,如果修道二十一成不了佛,我就保持好“出家如初”时的心态,我想那也离佛很近了。可是,很多人今天想成佛,明天想成佛,可后天就走火入魔了。因为他丢掉了“出家如初”时的那份虔诚,丢掉了对成佛成家的热情。教育也是如此,在现在这个浮躁的社会下,能安静坐下来与学生谈心的老师,能平和的读完一本书,用心备完一节课的老师,能温和的为一个“熊学生”的前途沉思的老师,甚至,能够怒不可遏地批评一个学生错误的老师,都应该是今天教育界的“佛”了。我相信自己一直会坚定地走在去往佛祖的路上。同仁们,保持住对教育的那份热情,保持住你教育的初心,就是你对教育最好的理解,就是你对学生最大的爱了

下面我将从“真、细、勤、严”四个方面,来谈一谈,我十年三届带班的经历,但愿我的分享,能触动你的内心,拨动你心灵的琴弦,奏一曲高山流水。

我先向大家回顾一下,我的班主任历程:

2005年从川师大毕业,到平乐中学担任高一11班班主任兼语文老师,11班是一个普通班,没有高考指标,但我却不以普通的心态来对待,而是勤勤恳恳地对待每一个学生。不仅让他们安全地来,安全地走,还要让他们去到社会上,能遵纪守法,不危害他人安全,社会安全。有时候,我们做不了经师,就当人师。那一届毕业的学生,有的成了狱警,有的成了公务员,有的成了小老板,都在对这个社会付出。学不好知识,我就教你为人处世。实际上,品德比知识更重要。

接下来,我担任了高20114班班主任兼语文老师,4班是个文科实验班,有高考任务,高考目标,本科上线4人,我觉得自己第一次担任实验班的班主任,得用心一点,于是我就把实验班当成精英班来管理,结果高考一次性上线21人(文化16人,艺体5人),那个班后来也被人津津乐道,也被评为当年邛崃市高考成绩突出班级。

再下来,我就担任高20143班班主任兼语文老师,3班是个精英班,是学校的命根子,高考任务重,顶着压力拼了三年,结果没有辜负“天道酬勤”这四个字,在2014年高考中本科上线38人,其中重本7人。该班也被评为邛崃市高考成绩突出班级。

现在,我担任着学校高一七中网校2班班主任兼语文老师。

这一路走来,我最大的快乐就在于看着自己教育的学生由调皮变得懂事,由轻浮变得稳重,从高中走向高等学府,走向人生的大舞台。陶行知先生说:教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。所以,我始终认为,教师的快乐是来自于学生的成长。如果我们没有从学生的成长变化中感受到一丝快乐,也许我们的那份教育的情怀也就不在了。

我要谈的第一个带班体会是“真”。

陶行知有一句话说的好“千教万教,教人学真,千学万学,学做真人。”那么我们就要在“真”字上下功夫,教人求“真”。教书育人也要求真。你真诚地对待学生,学生才会真诚地对待你。谁忽悠学生,谁就被学生忽悠。

每一届学生,我都会在适合的时期,给他们写一封信,这不是收买人心,而是告诉他们我的真诚。

第一届的学生我写了《天空飘过的云——致高200811班全体同学的一封信》,信中有这样一段话至今读来,也值得回忆——我承认我不是最优秀的老师,但我敢肯定地告诉你们,我一定是最努力的老师;我不敢说我的教学水平更胜一筹,但我的自信绝不比别人差;我不敢说我有足够的智慧,但我的大脑总是不断地涌出新颖的想法;我不敢说你一定能从我的语文课上,感到轻松愉快和收获,但我确实每一节课都满脸微笑;我不敢说我有很强悍的能力,让你们信服我,但我确信我对你做的每一件事,说的每一句话,包括骂你,都是处于内心的一种关心和期望。我不是作领袖的料,因为我缺少管理的才能。如果200811班,成不了一个优秀的集体。那都是我的责任。其实,我一直在努力让11班成为最优秀的班级,让每一个生在其中的人,都感受到温暖和爱。不知你是否感受到了。

后来当我把这封信,放到班级QQ群里,有同学回复到:其实高一时我就看过了,当时就很感动。你是一位好老师,为每个学生着想。这三年,你的努力我们都看到了,你对我们的好我们也都感受到了,我知道你一直见证我们的成长…求学生涯中有这样一位好老师,11班的同学们有福了!

第二届学生我写了《六月,总有一种味道——致高20114班全体同学的一封信》信中写到:就在三年前,我们结识了。三年,除了温情,还有那些争执分歧,还有在讲台上歇斯底里的大叫,还有横眉冷对,还有棍杖棒打,三年,难免留念一些人。每一个热爱生活的人,都让我留念,尤其是你们,那样典雅,那样清纯,那样淡定。把你们珍藏在心底!六月,毕业。六月,你们背上行囊离我而去,我们各奔东西,祝你好运。

这是在毕业当天给学生写的一份封信,后来学生留言到:老大,有时真的很感动,想想军训,除了你,没有哪个老师陪我们日晒雨淋,你牺牲仅有的睡眠陪我们晨跑,高中那三年也是我最刻骨铭心的三年。特别是你给我们的回忆,总留在我们的脑海中,不管三年,还是三十年我们都会记得有一个孩子气的老师,陪我们走过青春岁月…老大,谢谢你!

第三届学生我写了《致那些一起奋斗的青春岁月——致高20143班全体同学的一封信》我在信中对他们说:三年,无论寒暑酷热,我总是“逼”你们每天都在710分之前到教室学习;三年,无论初春盛夏,我总是“逼”你们周六周日都比别人多上一节自习;三年,无论课上课下,失败成功,我总是“逼”你们都能保持了一种永不言弃的精神;三年,我总是“逼”你们早点来教室,“逼”你们做好每次笔记记录,“逼”你们上课专心听课,“逼”你们认真上好体育课。那些淘气的同学,现在回首,你还觉淘气吗?那些迟到的学生,现在回首,你犯的是大错吗?那些课上瞌睡的学生,现在回首,你还可气吗?神马都成了浮云。一切都化作了最美好的记忆,最难忘的风景。

后来有学生留言:田老,很幸运能遇上你,也很荣幸成为你的学生。即使你脾气再不好,做事再专制,但你都以一切为学生的原则。谢谢你三年来对我的照顾,这一生也不会忘了你是我高中班主任的。

班主任,应该真心地和学生对话。班主任最苦恼的事情就是写期末评语。几十个人,每个人都要写一份,也确实让人费神费力。所以,有人就选择网上照抄,复制粘贴打印,有的干脆叫学生自己填写,或找两个书写工整的学生代写;还有的也许填个成绩就完事。也有人会写,不过千人一面,学生也许看都难看一眼。我每一个期末,都会认真填写通知书评语,让评语传达我对学生的真心。除了每个人的评语各不相同,更重要的是评语中的每一句话,都是对学生说的真心话,实在话。评语,就是一个班主任对学生这一学期以来的全面的点评,要有针对性,要让学生认识到自己的不足,更要让学生看到未来的方向。我想做个有心人,让学生从我对他的评语中找到我对他的关心,所以每一次写评语时,我都处处小心,时时在意,生怕伤了那颗稚嫩的心灵。 

有一年我是这样给学生写评语的。

周凤秋同学的评语:

独有千“秋”

想成万事需尽力,成功终要汗水换;持之以恒是真道,三心二意不可取。

唐宗发同学的评语:

“发”奋图强

上下起伏求稳定,理化潜能待开掘;父母在外牵挂君,金榜题名团聚时。

王殊羡同学的评语:

永不服“姝”

性情爽直君如是,永不服输与命争;审时度势回头顾,日夜勤勉迈步行。

有时,真诚就是一张简单的ppt。现在的高一、2班。我在去年元旦晚会上,精心地为他们准备了一份真诚的信念祝福,那就是用班上55个同学的名字和6位老师的名字组成的“路在心中”四个字,当我把这张图片,投影给学生,指着每一个个字,念出每一个学生的名字时,教室里掌声不断,从我念“简辉虎”开始,到“喻奎”老师止,从未停息。我想那掌声中,传递出的是学生读懂了我的真心和真诚。

教育有千法万法,都逃不过一法,那就是“真心真情”。

我个人觉得:真诚,是管好一个班的前提,是当好一个班主任的基础。对学生的那份真诚,就像春天的早晨,草尖上带着的一滴露水,晶莹明澈,很美好。也像春天的雨水,润物无声。俗话说:“浇树要浇根,育人要育心”。记住苏联教育家苏霍姆林斯基说过的那句话——我竭力要阻止的最大恶习就是冷漠、缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子。班主任要用真心去抓住学生的心,塑造学生的魂。你的真诚,能融化学生心中的坚冰。

我要谈的第二个带班体会是“细”。

几天前,我在学生的周记本里读到了这样一句话:教学楼下,喷水池边,那棵刚栽的桂花树长出了新芽。我把它写在QQ里,有个学生就问我:田老,这有什么特殊意义吗?我告诉他说,没有什么特别的寓意,只觉得他很细心,很细腻,就把它记下来了。我觉得班主任的工作就应该像这个学生观察春天的变化一样,要细腻一点,精致一点。对学生的一举一动,一言一行,都要有细致入微的体察,这样你才能对每一个学生都了如指掌,才能对症下药,妙手回春。

细致地掌握每个学生的成绩变化。这是两份不同时期的我班的考试成绩单,每一次考试,我都会对全班每一个同学的各科成绩做仔细的研究,都会如此这般地在上面圈圈画画,三届学生,尤其是后两届学生,几乎每一个学生的成绩情况,学习能力,优点缺点,都在这一次次的圈画中,渐渐清晰起来,这样你的工作才会有针对性,才会有时效性。有时候,我找到学生,说你看看你上次考试,数学多少分,物理多少分,化学多少分,总分年级多少名,班级多少名,这次怎样下降了。学生都会用惊讶的眼神看着我。因为他自己也许早就忘了上次的成绩了,但老师还记得,可见老师对我的了解,这也是先前说的“真”的一面。大家千万不要轻视这样的细节,教育就是一种细节的艺术,需要这份精致和细腻。

细致地掌握每个学生的情绪变化。学生首先是一个人,再是一个学生,不能把学生当做学习的机器。如果掌握不好学生的情绪的阴晴变幻,你是很难把学生调整到最佳的学习状态。反之,就事半功倍了。这个学期在一次月考后,我在班上组织了一次家长与子女的交心会,组织这次活动的起因,来自于我对一种现象的反思。我观察发现很多学生对自己的爸妈,说话语气强硬,态度放肆,有时是不理不睬,话不投机半句多。而且你会明显感觉到这些同学的成绩极不稳定,时好时坏,起起伏伏。过后,我一直在反思,怎样才能最好地加深学生对家长的理解,消除对家长的抵触情绪呢?基于此,想到了“交心会”这种方式,于是我就给每一个家长发短信告诉他们,我们班将举行这样一个活动,希望每个家长都要认真对待。最后五十五家长,没有一个缺席,班上成绩最差的一位学生的家长,发来了一页纸的文字,一字一语中都透出这个父亲对儿子的关心。

其中有这样两则信息是比较触动我的——

1、我们的乖女儿苏奕瑞你好: 元旦前收到田老师的短信,说下周将有一次交心沟通会,所以就以这种方式对你说:一直以来,你都是爸妈心中最优秀的孩子。看着你一天天长大,作为家长学习上几乎帮不上忙,只能给你提供生活上的帮助,有时还惹你不开心。孩子,看着你有时不开心,爸妈好想为你分忧,但你不愿与我们交流沟通。希望你把我们当成你的同学朋友,分享你的喜怒哀乐。其实我们的期望很简单,只要你在学习上尽力,改掉不良习惯,放假期间少睡懒觉。爸妈都为你着急,希望你把学习放在第一位。三年的学习生涯一晃就过了,望你克服困难,爸妈相信你是最棒的!平时有不对之处请原凉,爸爸妈妈在此说声对不起。瑞瑞,我们只希望你能开心快乐的学习生活,身心健康。爸妈相信你,你永远是我们最优秀,最可爱,最棒的女儿,不管怎样,爸妈永远为你加油!永远爱你!!!!(苏奕瑞的妈妈)

2、首先要告诉你,今年爸爸最高兴的事就是能经常看到你,陪伴你,特别是你升入高中后,依然是那样的善良、孝顺、节俭、好学、开朗,这足以让爸爸感到欣慰。然后爸爸希望你明白,高中生活是你成长过程中的一个重要阶段,学习成绩固然重要,但更重要的是你能在繁重的学习任务和压力下学会科学合理安排好自己的事情(包括吃饭、锻炼和休息),学会沉着冷静地思考和处理各种挫折,学会豁达谦虚地和同学相处,学会自信乐观地面对未来。记住,你健康快乐的成长就是爸爸最大的快乐。(何雨薇爸爸)

任何一个人听到自己的亲人,用这样的真情对待自己的时候,心中再多的怨愤,都会烟消云散的。发第二则短信的,就是我们的何校长,这是他给自己女儿的话。发第一则短信的家长后来在一次偶然的谈话中,她说到,这几次女儿回家后都再没和自己争吵了,而且经常把“妈妈”挂在嘴上。看到那个家长话语之间透出的幸福,我很满足。我发现,班主任应该是学生精神生活的关爱者。因为你的工作,将影响他人的生活。

细致地观察学生的言行举动。任何行为举止,都取决于心态。新学期开始,学生们心不在焉,学习没有动力,我就针对问题,让每个同学做一份新学期的规划设计;让每个人都有自己的奋斗目标;上期半期后,我发现班上课间无事可做,打闹闲谈的人比较多,心散了,我就针对性,制作了一张“寻找最好对手”的表格,让闲谈的对象,变成竞争的对手;课间一下就安静下来了,整个班风学风也大为改观了。放假了,学生难免放松,管不住自己,基于此,我就在放假之前,举行一次主题班会“如何过好这个假期”,让每一个同学设计一份假期规划,再开学时看谁过好了这个假期。教育就是这样,不能太粗放,因为教育是滋养人心,不是掘地挖煤。班主任工作,需要细工出慢活。

我要谈的第三个带班体会是“勤”。

“勤能补拙”、“天道酬勤”,这是我的信条。

班主任要勤读书,勤写作,研究业务,提高自己的专业水平。我首先是个语文教师,再是个班主任老师。作为班主任老师,如果课上得一塌糊涂,学生厌烦不已,你这班主任也难以当好了。为了让自己的语文课上的像样一点,我订阅了好几种专业杂志,比如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《高中语文教与学》《语文知识》《散文海外版》,通过阅读这些杂志,去拓宽自己的视野,在阅读中,我不断地提高自己的教学能力,教学成绩也不断提高。我在教学中经常与学生一起写作,比如课堂上要学生写听《二泉映月》后的感受,我也下来听,然后写,于是一篇《一片丹心二泉映月》的美文,就诞生了。班主任,要学会言传身教,以身示范。班主任,要把课上好,用学识去征服学生,用自己的专业水准,为自己的班主任工作铺路。

班主任要勤反思,不断地总结,写德育小论文。任何教师的专业技术能力的提升,都是靠反思。我在平时的工作,把学生身上的问题,记录下来,反思整理后写成一篇篇德育小论文。比如,我针对自己的处事急躁,写成了《教育啊,请慢些》的德育论文;针对师生关系的紧张,写成了《教育的温度》,针对学生之间的矛盾,我写成了《我让学生当着全班的面向你道歉》。这不仅为自己的职称评定做好了准备,更重要的是通过这样一种方式,提高了自己的业务能力。

班主任要勤督促,多进班级,了解班情班貌。几年班主任工作下来,我有了一个深切的感受:高一时,当班主任最累;高三时,当班主任最轻松。高一学生刚入校行为习惯、生活习惯、学习习惯都没养成,所以隔三差五地犯错,忙得你不亦乐乎。但如果班主任能在高一阶段幸苦一点,勤快一点,让学生在你的监督和指导下养成符合高中学习要求的生活学习习惯,那么以后的工作就变得简单而轻松了。反之,你不仅高一累,高二、高三就更累了。

班主任要勤和科任教师沟通,凡事多替科任老师着想,不要怕自己吃亏了,让科任老师信任你,并愿意与你一起并肩作战,参与班级管理。和我搭班的老师,都是有着十几年教学经验的老师,我从来都是站在科任老师的角度想问题,生物老师年纪比较大,我就会主动帮助生物做一些力所能及的事,需要复印卷子,帮着印;数学老师上的班多,有时丢一套卷给我,我就帮他监考了。在这样一种协作中,彼此少了抱怨,多了理解,教师团队就有了战斗力,就能打胜仗了。做班主任要懂得舍得之道,勇于舍弃,你才会得到更多。

我要谈的第四个带班体会是“严”。

教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥,不是因为严格所以我就板着面孔,严格,一样可以温柔地去表达,可以用尊重民主平等信任的方式来表达,这是一条教育原则。我的“严”体现在动员全体同学制定出班级的规章制度,并且持之以恒地贯彻下去,只有坚持就会有实效。我们班制定了班级公约,班级操行分考评细则,课间休息制度等规章制度,制度面前人人平等,我们的期末总评,是考试成绩总分加上操行总分的来进行最终排名的。这些规章制度都是在尊重每一个学生的情况下,制定出来的,而且都是由班委干部严格地执行的。

我当班主任一直以来就是“严”字当头,让学生对你由畏到敬。其实,按理应该是因敬而畏才对,但在我的体验中,我却发现:用严厉先让学生畏惧,再用关心让学生由畏升敬也是很好的。带了三届学生,和每一届学生在校期间的师生关系都仿佛是“敌对”的,很难找到那种其乐融融的时刻。在校期间,有时学生很远见到我就开始躲避,还记得2011级的肖旭因不满收缴他的手机,在门卫室,和我大打出手。后来这位同学顺利考取了四川师范大学。在我的严厉管教下,我和学生的距离好似远了。但毕业后我又和每一届学生都保持很好的关系,我们又仿佛成了最可信任的朋友。有的同学在校时,经常被我批斗,十分惧怕我,但考入大学后,还打电话问我大学到底应该怎样过,毫无当初的惧怕之色了,至今还记得肖旭在校园艺术节上,演唱的那首《老师》。我想,现在让学生怕你,以后他才会敬你。

我觉得:班主任,有时,要是一个保姆,给学生细致入微的关怀,面面俱到;有时,要做一个警察,打掉学生身上的不良习气;有时,还要做一个法官,对学生所犯的过错,以严厉的惩处。任何一个优秀的班主任,都或多或少的扮演过其中的某个角色。当我们能够在这些角色中,自己的穿行时,你就不只是一个保姆,一个警察,一个法官,而是一个优秀的班主任了。

最后我用这四个字胡编了一首诗,送给大家:

一片真心向阳开,

细雨润后桃李妍;

披星戴月勤心作,

严师高徒莫等闲。

这首诗的标题叫“勿忘初心”。

还有两句话要与大家分享:一句是一对德国夫妇说的——孩子是到我们家来问路的客人。

我把这句话修改了一下——学生是到我们这里来问路的客人,班主任就是那个主人。希望我们从这些温情的句子,读出教育的情怀,找回遗失的热情。

谢谢大家的耐心,我的分享到处结束,让我们一次共勉。

 

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