教育,慢些,慢些,再慢些! ——记对一位叛逆者的改造的启示

教育,慢些,慢些,再慢些!

——记对一位叛逆者的改造的启示

邛崃市平乐中学  田俊

我们坚守的阵地,就仿若一块春天刚播种上种子的沃土,在这片土壤里到底埋藏着怎样一颗种子,它会发芽吗?会生根吗?会长出绿叶,开出花朵,结出香甜的果实吗?我们每个人都在企首以待。正是因为有了这样一种期待,我们的教育工作才如此的富有意义,也正是因为有了这样一种心理,我们才会在教书育人上那么的急于求成,急功近利,没有一点耐心,显得那么浮躁,以致师生关系紧张、敌对,甚至横刀相向。这该是如何的悲哀!

教育,来不得半点急躁。任何一种浮躁的心态都无法让沃土下的种子,生根、发芽,开出鲜艳的花朵,更别说结出硕果了。教育,就是春风化雨,是点点滴滴的浸润;教育就是春暖花开,是丝丝阳光的温暖;教育,就是溪水潺潺,是无声无息的流淌。试想倘若李镇西在他的一亩方塘里,少了爱心的耕耘,能成就“爱心教育”的传奇吗?倘若魏书生在他的教育天地里,少了耐心的滋养,又何来“民主自治”的佳绩?倘若王君在她的教育梦想里,少了信任的感染,又何谈“青春语文”的传奇?纵观,他们的成功,无一不与耐心有关。教育阵地上,请你慢些,慢些,再慢些!

这个启示来自于我亲身对一位叛逆者的成功改造——

他,是我们班迟到次数最多的人;他,是我们班旷课时间最长的人;他,是我们班上顶撞科任教师最凶的人;他,是我们班最沉溺于网络的人;他,更是我们班上最看淡学习的人;他,更是我们班上最爱上课睡觉,深夜玩手机的人;他,更是我们班上唯一敢与我这个“霸道”的班主任较劲的人,可以堪称我们班的“最叛逆人物”。

起初,由于我不了解其人的性格,加之我年轻气盛,教育经验也不丰富,于是为了能立竿见影地解决他的各种不良习惯行为,我断然地采取了“以暴制暴”的方式,于是在他犯错误后,我要么“威逼”,要么“利诱”,甚而还会“暴力”一下。可最终的结果是急功近利的做法,没有带来“利”,反倒,带来了更多的“弊”。原来还迫于我的“权威”对我恭敬从之的他,现在于我已“怒目而视”了。记得又一次早读,他在朗朗书声中埋头大睡,我顿时怒火中烧,毫不客气地一脚踹在他的书桌上,惊梦而起,对我大嚷一声:管你X事!说完,又一头埋在桌子上,刹那间,整个教室鸦雀无声,10秒之后,又是书声琅琅。我当时怒发冲冠,感觉自己的权威和尊严遭到了他无情的挑战,这还让我何以在全班同学面前“指点江山”。也许成功就在那一念之间,如果我当时冲动行事,后果将不敢回首。很庆幸自己能在此时能有如此强大的心脏,浇灭心中的怒火。我一句话不说,转身,走出了教室。我想让自己静思,想让自己自省,想让自己在教育的道路上,走得在慢些。

下来之后,我的脑际像放电影一样,把我与他两年的点点滴滴,一一浮现,如此清晰,也如此动人。我看到了他每一次迟到,我都用一个考勤本老老实实地记录,好作为他下一次犯错的处罚依据;我看到了他每一次逃课上网,我都亲自从网吧把他揪出来,然后疼恨恨地训斥一番,叫他好自为之;我看到了他每一次在和科任教师顶撞后,我大骂一通后,通知他家长来学校“耐心”教育的情景……

作为班主任,我何尝不努力?我何尝不用“心”,我又何尝不负责任?然而,最后换来的结局却是如此难堪?这叫我情何以堪?

我不满意自己的工作效率,我静静地下来观察,慢慢地改变自己。我心想,现在山不过来,我就过去;我改变不了别人,就先改变自己吧。于是,他上课迟到我不再拿一个小本子威风凛凛地站在门口等他到来,而是提前就到他的寝室暗示他该早早起床了;于是,他上课睡觉我也不在用脚踹他的桌子,而是要么抽他回答一个问题,要么轻轻地敲敲他的脑袋;于是,他和科任老师顶撞后,我也不在直接出面而是让科任教师或班长来处理;于是,他再向我“怒目而视”时,我就淡然处之,视若浮云;于是,他渐渐地很早起床不再迟到了;于是,他早读课也开始背古诗,读英语了;于是,他与老师的顶撞也越来越少了;于是,他偶尔和老师不期而遇还会问一声好了。渐渐地,慢慢地,我发现春天来了,冰雪开始消融了;渐渐地,慢慢地,我发现种子开始在阳光的温暖下,发芽生根,快破土而出了;渐渐地,慢慢地,我发现耕耘的土地长出了一片绿,两片绿,千万片绿,开出了三两朵万千朵红花,结出了沉沉叠叠的香甜的硕果。于是,春天来了,我站在阳光下,面朝这繁花的世界,嗅着芬芳,享受美好。这才是教育的幸福。

每个教育者都拥有这样一片播种了无尽种子的沃土,如若你想等来春暖花开,芬芳四溢的季节,那就请你慢些,慢些,再慢些!

 

出家如初,成佛有余 ——我的带班体悟

出家如初,成佛有余

——我的带班体悟

各位领导,各位同仁:大家好!

    首先,我要介绍一下自己,我是平乐中学的语文老师田俊。

两天前,接到学校的通知,叫我为远道而来的朋友,做一个关于班主任工作的讲座,说实话,对于一个只有10年班主任经历的青年教师而言,听到“讲座”一词,着实让我如坐针毡,诚惶诚恐。这两天,我真有一种度日如年的感觉,我在百度上一搜,才发现,汶川水磨镇,距邛崃平乐,相距142.7公里,驾车要2小时15分钟,于是,心中就更是惶恐不可终日了。我想象到,同仁们怎样驾车,怎样沿作曲折的岷江,一路风尘,不辞辛苦,顺流而下,一路颠簸来到平乐。我生怕自己分享的东西,与各位毫无用处,让大家徒劳一趟。不过,转念一想,教书育人,不就是一趟风尘仆仆,不辞幸苦的旅程吗?有人苦不堪言,有人却乐此不疲。

于是,我借这次机会,对自己十年的带班经历进行了一个梳理,把一些感悟分享给大家,权且作为送给远道而来的朋友的一份薄礼。回望这十年,我不觉感叹“林花谢了春红,太匆匆”。时光不觉之中,让我头上添了几根白发,让我眼角多了几道皱纹,让我的青春一去不复返,不过时光永远带不走的是我对教育的情怀,我自诩是个有情怀的人。多亏了这点情怀,才让我这个外表冷峻严肃的人,不苟言笑的人,本不适合教书,当班主任的人,一干就是十年,并且还乐在其中。记得教书的第一天,去听师傅杨老师的课,杨老师给他的学生们说了“出家如初,成佛有余”这八个字,从此以后,我便与这八个字结下了不解之缘。

教育育人,就是一场为了来生的修行。我坚信:如果修道十年,成不了佛,我就修道十一年,如果修道十一年,成不了佛,我就修道二十一年,如果修道二十一成不了佛,我就保持好“出家如初”时的心态,我想那也离佛很近了。可是,很多人今天想成佛,明天想成佛,可后天就走火入魔了。因为他丢掉了“出家如初”时的那份虔诚,丢掉了对成佛成家的热情。教育也是如此,在现在这个浮躁的社会下,能安静坐下来与学生谈心的老师,能平和的读完一本书,用心备完一节课的老师,能温和的为一个“熊学生”的前途沉思的老师,甚至,能够怒不可遏地批评一个学生错误的老师,都应该是今天教育界的“佛”了。我相信自己一直会坚定地走在去往佛祖的路上。同仁们,保持住对教育的那份热情,保持住你教育的初心,就是你对教育最好的理解,就是你对学生最大的爱了

下面我将从“真、细、勤、严”四个方面,来谈一谈,我十年三届带班的经历,但愿我的分享,能触动你的内心,拨动你心灵的琴弦,奏一曲高山流水。

我先向大家回顾一下,我的班主任历程:

2005年从川师大毕业,到平乐中学担任高一11班班主任兼语文老师,11班是一个普通班,没有高考指标,但我却不以普通的心态来对待,而是勤勤恳恳地对待每一个学生。不仅让他们安全地来,安全地走,还要让他们去到社会上,能遵纪守法,不危害他人安全,社会安全。有时候,我们做不了经师,就当人师。那一届毕业的学生,有的成了狱警,有的成了公务员,有的成了小老板,都在对这个社会付出。学不好知识,我就教你为人处世。实际上,品德比知识更重要。

接下来,我担任了高20114班班主任兼语文老师,4班是个文科实验班,有高考任务,高考目标,本科上线4人,我觉得自己第一次担任实验班的班主任,得用心一点,于是我就把实验班当成精英班来管理,结果高考一次性上线21人(文化16人,艺体5人),那个班后来也被人津津乐道,也被评为当年邛崃市高考成绩突出班级。

再下来,我就担任高20143班班主任兼语文老师,3班是个精英班,是学校的命根子,高考任务重,顶着压力拼了三年,结果没有辜负“天道酬勤”这四个字,在2014年高考中本科上线38人,其中重本7人。该班也被评为邛崃市高考成绩突出班级。

现在,我担任着学校高一七中网校2班班主任兼语文老师。

这一路走来,我最大的快乐就在于看着自己教育的学生由调皮变得懂事,由轻浮变得稳重,从高中走向高等学府,走向人生的大舞台。陶行知先生说:教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。所以,我始终认为,教师的快乐是来自于学生的成长。如果我们没有从学生的成长变化中感受到一丝快乐,也许我们的那份教育的情怀也就不在了。

我要谈的第一个带班体会是“真”。

陶行知有一句话说的好“千教万教,教人学真,千学万学,学做真人。”那么我们就要在“真”字上下功夫,教人求“真”。教书育人也要求真。你真诚地对待学生,学生才会真诚地对待你。谁忽悠学生,谁就被学生忽悠。

每一届学生,我都会在适合的时期,给他们写一封信,这不是收买人心,而是告诉他们我的真诚。

第一届的学生我写了《天空飘过的云——致高200811班全体同学的一封信》,信中有这样一段话至今读来,也值得回忆——我承认我不是最优秀的老师,但我敢肯定地告诉你们,我一定是最努力的老师;我不敢说我的教学水平更胜一筹,但我的自信绝不比别人差;我不敢说我有足够的智慧,但我的大脑总是不断地涌出新颖的想法;我不敢说你一定能从我的语文课上,感到轻松愉快和收获,但我确实每一节课都满脸微笑;我不敢说我有很强悍的能力,让你们信服我,但我确信我对你做的每一件事,说的每一句话,包括骂你,都是处于内心的一种关心和期望。我不是作领袖的料,因为我缺少管理的才能。如果200811班,成不了一个优秀的集体。那都是我的责任。其实,我一直在努力让11班成为最优秀的班级,让每一个生在其中的人,都感受到温暖和爱。不知你是否感受到了。

后来当我把这封信,放到班级QQ群里,有同学回复到:其实高一时我就看过了,当时就很感动。你是一位好老师,为每个学生着想。这三年,你的努力我们都看到了,你对我们的好我们也都感受到了,我知道你一直见证我们的成长…求学生涯中有这样一位好老师,11班的同学们有福了!

第二届学生我写了《六月,总有一种味道——致高20114班全体同学的一封信》信中写到:就在三年前,我们结识了。三年,除了温情,还有那些争执分歧,还有在讲台上歇斯底里的大叫,还有横眉冷对,还有棍杖棒打,三年,难免留念一些人。每一个热爱生活的人,都让我留念,尤其是你们,那样典雅,那样清纯,那样淡定。把你们珍藏在心底!六月,毕业。六月,你们背上行囊离我而去,我们各奔东西,祝你好运。

这是在毕业当天给学生写的一份封信,后来学生留言到:老大,有时真的很感动,想想军训,除了你,没有哪个老师陪我们日晒雨淋,你牺牲仅有的睡眠陪我们晨跑,高中那三年也是我最刻骨铭心的三年。特别是你给我们的回忆,总留在我们的脑海中,不管三年,还是三十年我们都会记得有一个孩子气的老师,陪我们走过青春岁月…老大,谢谢你!

第三届学生我写了《致那些一起奋斗的青春岁月——致高20143班全体同学的一封信》我在信中对他们说:三年,无论寒暑酷热,我总是“逼”你们每天都在710分之前到教室学习;三年,无论初春盛夏,我总是“逼”你们周六周日都比别人多上一节自习;三年,无论课上课下,失败成功,我总是“逼”你们都能保持了一种永不言弃的精神;三年,我总是“逼”你们早点来教室,“逼”你们做好每次笔记记录,“逼”你们上课专心听课,“逼”你们认真上好体育课。那些淘气的同学,现在回首,你还觉淘气吗?那些迟到的学生,现在回首,你犯的是大错吗?那些课上瞌睡的学生,现在回首,你还可气吗?神马都成了浮云。一切都化作了最美好的记忆,最难忘的风景。

后来有学生留言:田老,很幸运能遇上你,也很荣幸成为你的学生。即使你脾气再不好,做事再专制,但你都以一切为学生的原则。谢谢你三年来对我的照顾,这一生也不会忘了你是我高中班主任的。

班主任,应该真心地和学生对话。班主任最苦恼的事情就是写期末评语。几十个人,每个人都要写一份,也确实让人费神费力。所以,有人就选择网上照抄,复制粘贴打印,有的干脆叫学生自己填写,或找两个书写工整的学生代写;还有的也许填个成绩就完事。也有人会写,不过千人一面,学生也许看都难看一眼。我每一个期末,都会认真填写通知书评语,让评语传达我对学生的真心。除了每个人的评语各不相同,更重要的是评语中的每一句话,都是对学生说的真心话,实在话。评语,就是一个班主任对学生这一学期以来的全面的点评,要有针对性,要让学生认识到自己的不足,更要让学生看到未来的方向。我想做个有心人,让学生从我对他的评语中找到我对他的关心,所以每一次写评语时,我都处处小心,时时在意,生怕伤了那颗稚嫩的心灵。 

有一年我是这样给学生写评语的。

周凤秋同学的评语:

独有千“秋”

想成万事需尽力,成功终要汗水换;持之以恒是真道,三心二意不可取。

唐宗发同学的评语:

“发”奋图强

上下起伏求稳定,理化潜能待开掘;父母在外牵挂君,金榜题名团聚时。

王殊羡同学的评语:

永不服“姝”

性情爽直君如是,永不服输与命争;审时度势回头顾,日夜勤勉迈步行。

有时,真诚就是一张简单的ppt。现在的高一、2班。我在去年元旦晚会上,精心地为他们准备了一份真诚的信念祝福,那就是用班上55个同学的名字和6位老师的名字组成的“路在心中”四个字,当我把这张图片,投影给学生,指着每一个个字,念出每一个学生的名字时,教室里掌声不断,从我念“简辉虎”开始,到“喻奎”老师止,从未停息。我想那掌声中,传递出的是学生读懂了我的真心和真诚。

教育有千法万法,都逃不过一法,那就是“真心真情”。

我个人觉得:真诚,是管好一个班的前提,是当好一个班主任的基础。对学生的那份真诚,就像春天的早晨,草尖上带着的一滴露水,晶莹明澈,很美好。也像春天的雨水,润物无声。俗话说:“浇树要浇根,育人要育心”。记住苏联教育家苏霍姆林斯基说过的那句话——我竭力要阻止的最大恶习就是冷漠、缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子。班主任要用真心去抓住学生的心,塑造学生的魂。你的真诚,能融化学生心中的坚冰。

我要谈的第二个带班体会是“细”。

几天前,我在学生的周记本里读到了这样一句话:教学楼下,喷水池边,那棵刚栽的桂花树长出了新芽。我把它写在QQ里,有个学生就问我:田老,这有什么特殊意义吗?我告诉他说,没有什么特别的寓意,只觉得他很细心,很细腻,就把它记下来了。我觉得班主任的工作就应该像这个学生观察春天的变化一样,要细腻一点,精致一点。对学生的一举一动,一言一行,都要有细致入微的体察,这样你才能对每一个学生都了如指掌,才能对症下药,妙手回春。

细致地掌握每个学生的成绩变化。这是两份不同时期的我班的考试成绩单,每一次考试,我都会对全班每一个同学的各科成绩做仔细的研究,都会如此这般地在上面圈圈画画,三届学生,尤其是后两届学生,几乎每一个学生的成绩情况,学习能力,优点缺点,都在这一次次的圈画中,渐渐清晰起来,这样你的工作才会有针对性,才会有时效性。有时候,我找到学生,说你看看你上次考试,数学多少分,物理多少分,化学多少分,总分年级多少名,班级多少名,这次怎样下降了。学生都会用惊讶的眼神看着我。因为他自己也许早就忘了上次的成绩了,但老师还记得,可见老师对我的了解,这也是先前说的“真”的一面。大家千万不要轻视这样的细节,教育就是一种细节的艺术,需要这份精致和细腻。

细致地掌握每个学生的情绪变化。学生首先是一个人,再是一个学生,不能把学生当做学习的机器。如果掌握不好学生的情绪的阴晴变幻,你是很难把学生调整到最佳的学习状态。反之,就事半功倍了。这个学期在一次月考后,我在班上组织了一次家长与子女的交心会,组织这次活动的起因,来自于我对一种现象的反思。我观察发现很多学生对自己的爸妈,说话语气强硬,态度放肆,有时是不理不睬,话不投机半句多。而且你会明显感觉到这些同学的成绩极不稳定,时好时坏,起起伏伏。过后,我一直在反思,怎样才能最好地加深学生对家长的理解,消除对家长的抵触情绪呢?基于此,想到了“交心会”这种方式,于是我就给每一个家长发短信告诉他们,我们班将举行这样一个活动,希望每个家长都要认真对待。最后五十五家长,没有一个缺席,班上成绩最差的一位学生的家长,发来了一页纸的文字,一字一语中都透出这个父亲对儿子的关心。

其中有这样两则信息是比较触动我的——

1、我们的乖女儿苏奕瑞你好: 元旦前收到田老师的短信,说下周将有一次交心沟通会,所以就以这种方式对你说:一直以来,你都是爸妈心中最优秀的孩子。看着你一天天长大,作为家长学习上几乎帮不上忙,只能给你提供生活上的帮助,有时还惹你不开心。孩子,看着你有时不开心,爸妈好想为你分忧,但你不愿与我们交流沟通。希望你把我们当成你的同学朋友,分享你的喜怒哀乐。其实我们的期望很简单,只要你在学习上尽力,改掉不良习惯,放假期间少睡懒觉。爸妈都为你着急,希望你把学习放在第一位。三年的学习生涯一晃就过了,望你克服困难,爸妈相信你是最棒的!平时有不对之处请原凉,爸爸妈妈在此说声对不起。瑞瑞,我们只希望你能开心快乐的学习生活,身心健康。爸妈相信你,你永远是我们最优秀,最可爱,最棒的女儿,不管怎样,爸妈永远为你加油!永远爱你!!!!(苏奕瑞的妈妈)

2、首先要告诉你,今年爸爸最高兴的事就是能经常看到你,陪伴你,特别是你升入高中后,依然是那样的善良、孝顺、节俭、好学、开朗,这足以让爸爸感到欣慰。然后爸爸希望你明白,高中生活是你成长过程中的一个重要阶段,学习成绩固然重要,但更重要的是你能在繁重的学习任务和压力下学会科学合理安排好自己的事情(包括吃饭、锻炼和休息),学会沉着冷静地思考和处理各种挫折,学会豁达谦虚地和同学相处,学会自信乐观地面对未来。记住,你健康快乐的成长就是爸爸最大的快乐。(何雨薇爸爸)

任何一个人听到自己的亲人,用这样的真情对待自己的时候,心中再多的怨愤,都会烟消云散的。发第二则短信的,就是我们的何校长,这是他给自己女儿的话。发第一则短信的家长后来在一次偶然的谈话中,她说到,这几次女儿回家后都再没和自己争吵了,而且经常把“妈妈”挂在嘴上。看到那个家长话语之间透出的幸福,我很满足。我发现,班主任应该是学生精神生活的关爱者。因为你的工作,将影响他人的生活。

细致地观察学生的言行举动。任何行为举止,都取决于心态。新学期开始,学生们心不在焉,学习没有动力,我就针对问题,让每个同学做一份新学期的规划设计;让每个人都有自己的奋斗目标;上期半期后,我发现班上课间无事可做,打闹闲谈的人比较多,心散了,我就针对性,制作了一张“寻找最好对手”的表格,让闲谈的对象,变成竞争的对手;课间一下就安静下来了,整个班风学风也大为改观了。放假了,学生难免放松,管不住自己,基于此,我就在放假之前,举行一次主题班会“如何过好这个假期”,让每一个同学设计一份假期规划,再开学时看谁过好了这个假期。教育就是这样,不能太粗放,因为教育是滋养人心,不是掘地挖煤。班主任工作,需要细工出慢活。

我要谈的第三个带班体会是“勤”。

“勤能补拙”、“天道酬勤”,这是我的信条。

班主任要勤读书,勤写作,研究业务,提高自己的专业水平。我首先是个语文教师,再是个班主任老师。作为班主任老师,如果课上得一塌糊涂,学生厌烦不已,你这班主任也难以当好了。为了让自己的语文课上的像样一点,我订阅了好几种专业杂志,比如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《高中语文教与学》《语文知识》《散文海外版》,通过阅读这些杂志,去拓宽自己的视野,在阅读中,我不断地提高自己的教学能力,教学成绩也不断提高。我在教学中经常与学生一起写作,比如课堂上要学生写听《二泉映月》后的感受,我也下来听,然后写,于是一篇《一片丹心二泉映月》的美文,就诞生了。班主任,要学会言传身教,以身示范。班主任,要把课上好,用学识去征服学生,用自己的专业水准,为自己的班主任工作铺路。

班主任要勤反思,不断地总结,写德育小论文。任何教师的专业技术能力的提升,都是靠反思。我在平时的工作,把学生身上的问题,记录下来,反思整理后写成一篇篇德育小论文。比如,我针对自己的处事急躁,写成了《教育啊,请慢些》的德育论文;针对师生关系的紧张,写成了《教育的温度》,针对学生之间的矛盾,我写成了《我让学生当着全班的面向你道歉》。这不仅为自己的职称评定做好了准备,更重要的是通过这样一种方式,提高了自己的业务能力。

班主任要勤督促,多进班级,了解班情班貌。几年班主任工作下来,我有了一个深切的感受:高一时,当班主任最累;高三时,当班主任最轻松。高一学生刚入校行为习惯、生活习惯、学习习惯都没养成,所以隔三差五地犯错,忙得你不亦乐乎。但如果班主任能在高一阶段幸苦一点,勤快一点,让学生在你的监督和指导下养成符合高中学习要求的生活学习习惯,那么以后的工作就变得简单而轻松了。反之,你不仅高一累,高二、高三就更累了。

班主任要勤和科任教师沟通,凡事多替科任老师着想,不要怕自己吃亏了,让科任老师信任你,并愿意与你一起并肩作战,参与班级管理。和我搭班的老师,都是有着十几年教学经验的老师,我从来都是站在科任老师的角度想问题,生物老师年纪比较大,我就会主动帮助生物做一些力所能及的事,需要复印卷子,帮着印;数学老师上的班多,有时丢一套卷给我,我就帮他监考了。在这样一种协作中,彼此少了抱怨,多了理解,教师团队就有了战斗力,就能打胜仗了。做班主任要懂得舍得之道,勇于舍弃,你才会得到更多。

我要谈的第四个带班体会是“严”。

教育家爱默森说过一句话:教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心,以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥,不是因为严格所以我就板着面孔,严格,一样可以温柔地去表达,可以用尊重民主平等信任的方式来表达,这是一条教育原则。我的“严”体现在动员全体同学制定出班级的规章制度,并且持之以恒地贯彻下去,只有坚持就会有实效。我们班制定了班级公约,班级操行分考评细则,课间休息制度等规章制度,制度面前人人平等,我们的期末总评,是考试成绩总分加上操行总分的来进行最终排名的。这些规章制度都是在尊重每一个学生的情况下,制定出来的,而且都是由班委干部严格地执行的。

我当班主任一直以来就是“严”字当头,让学生对你由畏到敬。其实,按理应该是因敬而畏才对,但在我的体验中,我却发现:用严厉先让学生畏惧,再用关心让学生由畏升敬也是很好的。带了三届学生,和每一届学生在校期间的师生关系都仿佛是“敌对”的,很难找到那种其乐融融的时刻。在校期间,有时学生很远见到我就开始躲避,还记得2011级的肖旭因不满收缴他的手机,在门卫室,和我大打出手。后来这位同学顺利考取了四川师范大学。在我的严厉管教下,我和学生的距离好似远了。但毕业后我又和每一届学生都保持很好的关系,我们又仿佛成了最可信任的朋友。有的同学在校时,经常被我批斗,十分惧怕我,但考入大学后,还打电话问我大学到底应该怎样过,毫无当初的惧怕之色了,至今还记得肖旭在校园艺术节上,演唱的那首《老师》。我想,现在让学生怕你,以后他才会敬你。

我觉得:班主任,有时,要是一个保姆,给学生细致入微的关怀,面面俱到;有时,要做一个警察,打掉学生身上的不良习气;有时,还要做一个法官,对学生所犯的过错,以严厉的惩处。任何一个优秀的班主任,都或多或少的扮演过其中的某个角色。当我们能够在这些角色中,自己的穿行时,你就不只是一个保姆,一个警察,一个法官,而是一个优秀的班主任了。

最后我用这四个字胡编了一首诗,送给大家:

一片真心向阳开,

细雨润后桃李妍;

披星戴月勤心作,

严师高徒莫等闲。

这首诗的标题叫“勿忘初心”。

还有两句话要与大家分享:一句是一对德国夫妇说的——孩子是到我们家来问路的客人。

我把这句话修改了一下——学生是到我们这里来问路的客人,班主任就是那个主人。希望我们从这些温情的句子,读出教育的情怀,找回遗失的热情。

谢谢大家的耐心,我的分享到处结束,让我们一次共勉。

 

杨绛先生感言

杨绛先生感言



我今年一百岁,已经走到了人生的边缘,我无法确知自己还能走多远,寿命是不由自主的,但我很清楚我快“回家”了。


我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有“登泰山而小天下”之感,只在自己的小天地里过平静的生活。细想至此,我心静如水,我该平和地迎接每一天,准备回家。

在这物欲横流的人世间,人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧,人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌,人家就嫉妒你排挤你。你大度退让,人家就侵犯你损害你。你要不与人争,就得与世无求,同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处,就先得和他们周旋,还得准备随时吃亏。

少年贪玩,青年迷恋爱情,壮年汲汲于成名成家,暮年自安于自欺欺人。


人寿几何,顽铁能炼成的精金,能有多少?但不同程度的锻炼,必有不同程度的成绩;不同程度的纵欲放肆,必积下不同程度的顽劣。

上苍不会让所有幸福集中到某个人身上,得到爱情未必拥有金钱;拥有金钱未必得到快乐;得到快乐未必拥有健康;拥有健康未必一切都会如愿以偿。


保持知足常乐的心态才是淬炼心智,净化心灵的最佳途径。一切快乐的享受都属于精神,这种快乐把忍受变为享受,是精神对于物质的胜利,这便是人生哲学。

一个人经过不同程度的锻炼,就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料,捣得愈碎,磨得愈细,香得愈浓烈。




我们曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现:人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道:世界是自己的,与他人毫无关系。

为了凯旋,必须战斗

                                                  为了凯旋,必须战斗


                                            四川省邛崃市平乐中学 田俊


亲爱的同学们:                                                                     


人生只有一个春天,在这个青春作证的季节里,我们齐聚于此,我们将不虚此行。


雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。高三万仞,又有何惧;征途漫漫,风雨兼程。


高三不仅仅是起早贪黑的苦读,高三还应该有属于自己的快乐精彩;


高三不仅仅是你死我活的决斗,高三还应该有同学间纯真善意的友情;


高三不仅仅是上冰山,下火海的残酷;高三还应该有师生间默默传递的温暖;


如果说高三是一条大河,我们一定是那个“到中流击水,浪遏飞舟”的弄潮儿;


如果说高三是一座大山,我们一定是那个“山高我为峰”的攀登者;


如果说高三是一条远道,我们一定是那个“鸡声茅店月,人迹板桥霜”的早行人;


同学们,在通往高考的路上,你不孤单,有一行人,一直和你并肩而行;你离家前父母给你的沉甸甸的一声叮嘱,你忧伤时朋友给你的温暖的一声鼓励;你懈怠时老师给你的“温柔的一鞭”。你在泥泞的路上留下的脚印周围,还有无数双脚印,老师的脚印,时而在你前,时而在你后,时而在你左右,但不管位置何处,你一直是中心。


我想高三的日子里,这样一首诗,可以表达我们所有老师的心声:


 


你好或者不好


我们都在那里


不离不弃;


 


你快乐或者悲伤


我们都在那里


等你前行;


 


你进步或者后退


我们都在那里


给你光明;


 


你成功或者失败


我们都在那里


给你鼓励;


 


你跟或者不跟我们


我们都在那里


坚守到底;


 


你爱或者不爱我们


我们都在那里


默默耕耘;


 


来我们一起


不管困苦


无论艰辛


相守相依


共创佳绩


 


同学们,著名电影女演员奥黛丽赫本曾说:不可能,是:不,可能。所以你应该坚信你的人生“一切皆有可能”;作家爱默生曾说:人依靠行动而活,而不是想法而活。所以你应该用行动去改变命运;奥林匹克之父顾拜旦曾说:人生最重要的不是凯旋,而是战斗。我却要说:高考,我们为了凯旋,必须战斗。


谢谢大家。


 

【积淀】作文素材:复旦大学——黄洋之死

作文素材:复旦大学——黄洋之死


人民日报:拿什么拯救漠视生命的心


 416日下午3点多,复旦大学的官方微博头像由原来的红色黯淡成黑白,这所著名的高等学府,在第一时间以这样的方式痛悼她优秀学子的离去——当天下午323分,复旦大学投毒案受害人黄洋终因多脏器衰竭,离开人世。(相关报道见今日第九版)


  家长失去爱子,学校失去宝贵学生,复旦大学官方微博这样写到。年轻而优秀的医学硕士黄洋,他原本可以继续深造,去感受医学的魅力、责任还有艰辛;他原本可以继续他的梦想,用他的努力去报答年迈的父母;他原本还可以继续他的西部支教路,用他的爱去温暖那些幼小心灵。然而,年轻的生命却因为另一颗年轻黑暗的心,终止于他最灿烂之时。


  据复旦校方通报,警方已基本认定同寝室同学林某有犯罪嫌疑,案件正在进一步审理过程中。且不论投毒者杀人动机如何,是故意还是误伤抑或其他,是对被害人的优秀羡慕嫉妒恨也好,或是心理扭曲导致的极端行为也罢,单是其对寝室内饮水机投毒这一行为,就令人唏嘘不已,究竟是什么样的怨怼,使得投毒者的内心燃烧起如此仇恨的火焰,猛烈到必须以毁灭他人的生命来平复?


  复旦大学投毒事件发生后,有学化学的网友惊惧,有那么多可以置人于死地的有毒化合物伸手可触,岂不是处处充满危机?其实,最令人恐怖的不是有毒物质,而是人心。从1995年清华大学、1997年北京大学两起铊盐投毒事件,到2004年马加爵案、扬州大学秋水仙碱投毒事件,再到2007年中国矿业大学铊盐投毒案。那一颗颗漠视生命的心,一颗颗扭曲的心灵,震惊社会。


  复旦大学医学院一位教授得知这一事件后,在校园某一实验室的橱窗内,愤而写下本是同根生,相煎何太急,追问究竟是什么造就了犯罪嫌疑人对他人生命的漠视。而这何尝不是社会的一个普遍追问?当我们痛恨于这些残酷的行为、震惊于这些扭曲的心灵时,我们是否也想过,在他们的小学、中学、大学教育过程中,家庭、学校、社会,是否像重视他们学习成绩、关注考上什么名校那样,重视他们的心理健康,做他们心灵的牧羊人


  虽然,类似极端事件仍属于个案,并不代表今天大学生。但是,中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会曾经做过一项调查,不容轻视。调查表明,近40%的大学新生和50%以上的毕业生存有不同的心理问题,其中人际交往、学习压力、就业压力、情感困境是最为突出的四大心病。如今,各种竞争压力更大,如果不能及时关心、疏导排解这些心病,任由恶性生长,就可能出现又一个马加爵


  要成才,先成人,一个心智健全、人格高尚的人,其之于社会的作用,恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。从这个角度上而言,我们恐怕不能因为高校投毒案的极端性,而忽视了对社会、对教育应有的反思。


解放军日报:勘破这场人性的悲剧


  名校、博士、投毒——一个年轻生命的陨落和另一个年轻生命的冷血,如杀人的刀锋一般,折射着刺目的寒光,刺痛着众人的神经。有人迅速把黄洋的遭遇归咎于教育的失败:应试教育,教育出来一批有智商无情商的尖子生,看见别人比自己优秀或者取得了不错的成绩,就心生嫉妒,看不进去;还有人上升到社会道德整体滑坡的高度:社会的攀比、歧视等等不良因素的存在,使得某些学生的心理发生比较大的变化,而一旦想不开,就很容易造成不必要的后果。事实上,这样的归咎似乎并无多少确凿的依据——投毒者的动机至今不得而知,据学校透露,受害人黄某与嫌疑人林某不是同一专业的学生,他们在两家医院不同科室研究不同方向,不存在竞争。网上流传的林某妒忌黄某获直升博士生机会投毒的说法至今未有证实。而以一个极端个案便断言一所学校乃至一个社会教育的失败,或者断定某一群人或某一代人(80后)的人格缺陷,是不是太着急了点?


  从目前而言,我们大概只能说,这是一个人性的悲剧。社会生物学家爱德华·威尔逊在他的《人类的本性》中,把人类的攻击性归于人类本性的集合之中。既不能说成是天使的瑕疵,也不能说成是动物本能。它也不是恶劣环境的病态产物。人类有一种强烈的本能,面对外部威胁,他们会因仇恨而做出丧失理智的反应,其敌对情绪会逐渐升级,终于战胜外来威胁,以确保自身安全。而丧失理智的极端形式就是杀戮。杀戮的原因或者为自卫,或者为攻击,或者为报复。只要动物性存在,人类便不会失去用杀戮的形式来进行报复或者自卫的本能。


这并不是说杀人者就是可以被原谅的,人性同样有光明的一面。人类学家布朗所收录的人类共性列表中就包括了许多道德概念和人类感情,其中有是非观念;感同身受的悲悯;公平公正;对慷慨气度的赞赏;羞耻之心与禁忌。科学家们还发现,道德的勃勃生机在孩子的童年早期就已涌现。蹒跚学步的幼童就已懂得自发地帮助他人,把玩具分给别人,尽量安慰周遭不幸的人,以及对弱小生命的呵护……


也许可以这么说,当面对人性中恶的冲动时,站在正义与邪恶的分割线上,究竟是该跳下深渊落入万劫不复,还是退回来坚守正义、做一个更好的人,确实是可以由人的自由意志所选择的。而在黄洋一案中,不管出于什么样的动机,投毒者在那一刻让人性的幽暗操纵了自己的身心,毁了另一个年轻人本该盛放的生命,也毁了自己。


  昨天的微博上,浩如烟海的评论中,有一条令人潸然泪下:复旦今天失去了两个宝贵的学生,一个是受害者,一个是投毒者。两位学生的老师,在办公室外痛心地贴出本是同根生、相煎何太急的标语。那种失望和痛苦,相信无关那些宏大的概念,只是有关两个年轻的生命,痛彻心腑。


  康德说过:有两种东西,我越是经常持久地对之凝神思索,就越是使我内心充满常新而日增的爱慕和敬畏——天上的星空和心中的道德律令。


  千百年来,当我们越是探索道德准绳,心里大概越发会感到敬畏:面对依附于没有受到制约的潜意识中的弱点、面对人性中根深蒂固的恶,善是起点还是终点?人类如何才能保护好自己的心智不被戾气侵袭,如何才能守护好自己的心灵不被残暴的力量所控制?


  这其实是我们每个人的灵魂都必须独自面对的课题。


 


适用主题:人生的价值、态度、成功


 


的标准、胸怀、认识自己、追求等等

又到一年评语时

又到一年评语时


四川省邛崃市平乐中学  田俊


     每个班主任都会在放假之前面临给班级每位同学写期末评语的问题。评语,就是一个班主任对学生这一学期以来的全面的点评,要有针对性,要让学生认识到自己的不足,更要让学生看到未来的方向。当然,未必每位班主任都会认真严谨地对待评语,有的则大而化之,开端即是:“该同学尊敬师长,团结同学”之类,有的则干脆在网上下载打印,便捷快速,好不轻松,可当你用铅字代替了你的书写,学生也许就会缺失那份温暖。我想做个有心人,让学生从我对他的评语中找到我对他的关心,所以每一次写评语时,我都处处小心,时时在意,生怕伤了那颗稚嫩的心灵。


  今年我是这样给学生写评语的。


杨欢同学的评语:


“欢”庆胜利


优差分明君应知,提升改变在平时;心中坚定不动摇,欢庆胜利准能至。


周凤秋同学的评语:


独有千“秋”


想成万事需尽力,成功终要汗水换;持之以恒是真道,三心二意不可取。


李永瑶同学的评语:


“永”不言败


平日你已较努力,注意方法多温习;本科距君近咫尺,快步向前能达成。


杨佳佳同学的评语:


“杨”名万里


平日努力虽辛苦,分名上升苦亦乐;如欲成绩扶摇上,理化加强是关键。


唐宗发同学的评语:


“发”奋图强


上下起伏求稳定,理化潜能待开掘;父母在外牵挂君,金榜题名团聚时。


王殊羡同学的评语:


永不服“姝”


性情爽直君如是,永不服输与命争;审时度势回头顾,日夜勤勉迈步行。


姜攀同学的评语:


勇“攀”高峰


各科均衡是好事,强化基础方能行;莫去放松任一科,全面提升能定胜。


曹秋雨同学的评语:


决胜千秋


粗心失误非一次,如此常态不可取;若欲考取二本上,劝君平日细心些。


代师师同学的评语:


无可替“代”


数学举校也无双,一二一分你最棒;静观物化兼外语,君需勤勉更努力。


吴瑞同学的评语:


“瑞”力难挡


平素向来最认真,勤学好问榜样行;务必持续苦耕耘,强化理化定能成。


徐莎同学的评语:


淘“莎”得金


勤奋努力是正道,持之以恒显成效;如若刻苦更进步,高考及第有希望。


魏佳同学的评语:


渐入“佳”境


冷静分析找差距,理化薄弱须努力;莫言轻言吃苦累,成功写就靠勤奋。


李庭毅同学的评语:


“毅”然向前


不要轻狂度年华,奋力抗争搏一把;一文一字皆认真,考中金榜也可行。


李凤婷同学的评语:


“婷”亭玉立


心中欲立君必立,胸怀长胜方能胜;一步一步向上爬,物化补好快速达。


吴登凯同学的评语:


“登”科及第


三十五后需谨慎,一不小心深渊里;君有实力更潜力,勿等考后徒伤悲。


陈玉颖同学的评语:


脱颖而出


君为吾之左右手,力掌乾坤气势有;来年课程多努力,三班一四写风云。


全班五十七人,我根据每个人的个性和优缺点做了如是的点评,虽然写来辛苦当写成之后看到学生开始在细读议论这些评语时,又心有欢愉,终于找到一种让学生能认真阅读评语的方法了。千法万法,都逃不过一法,那就是“真心真情”。


 


 

十年

十年


    人生有几个十年。十年,可不是十天。我已走在前往十年这个终点的路上了,我指的是教书十年。这是教书的第八年了,回首看看这八年的路途,留下了一些什么呢?在自己专业成长的道路上,有找寻到了什么呢?我自问而愧答。面对这样的自我反问,实在是难以言答的。看看现在的自己,除了在十年的第八个年头,明白了自己追求的是什么,稍微看清了自己的目标以外,八年自己一事无成,八年的时光悄悄地消失,当然也消磨这人的情趣志向和毅力,有人在八年里,迷失了自我,看穿了红尘,于是教书只是他的谋生工具,甚至还算不上,于是什么教育理想,什么教师责任,统统都烟消云散了。现在看来自己还是幸运的,因为上帝用八年时光,也没能消磨我的教育梦想,反而让我更加明确了前进的方向。这实在是今生之大幸。


  十年,也许会留下一些遗憾,但遗憾也是另一种美。清楚地记得05年的元旦晚会上,年轻气盛的我,站在讲台上拿着话筒高声对学生说,人生的命运掌控在自己的手中,十年后的我一定会不再这里教书。也许当时的那些学生早已不记得那个情景了,可我一直把它当做一粒种子一样放在自己的心底,让它生根看它发芽,开花结果。我把它当成了一个务必兑现的诺言。我也许一辈子也走不出这片土地了,但八年前的这句誓言,却一直支撑着我走到了现在。它早已化作一种无形的力量推动着我不断前进。我就是这样,在艰难中独自享受那份奋进带来的幸福。


 十年,看看已去的八年,自己做了些什么呢?八年中的每一天,只要是在学校,只要是学生上课,每天早上都是六点半起床,八年,可不是八天,让一个人如此坚持八年,那真要勇气,不过这早已成为习惯。八年中的每一天,只要在学校,都走在学生中,和学生在一起,那份校园的清纯,让我们三十了还像十八岁,这是校园生活的溢出,可以让人保持童心,拥有那份天真。八年中的每一天,只要有课上,一定是假想着课堂的教法,对每一篇文章都精心解读,用心思考,在坚持了八年后,终于可以抛开教参书自己备课了。八年中的每一天,都在反思自己,曾子的三省吾身,我是无法做到的,不可每课一反思,这是坚持下来了的。在八年的时光中前几年是朦朦胧胧过的,跟着感觉走,没有反思,后来才明白反思,对于一个人,尤其是一个语文教师来说是多么的重要。站在今天看八年,我并不后悔。


十年,还余下两年。两年该如何走过呢。风雨也要兼程,不管前路如何坎坷,在接近终点的时刻也该奋力一搏,两年应该好好地总结自己的已行之路,更要思考自己的下一个十年的方向。

从“铺垫”写成“捕店”说起

从“铺垫”写成“捕店”说起


四川省邛崃市平乐中学 田俊


【事件再现】


临近期末,我校组织了一年一度的考前模拟测试,我参与了阅卷工作,和另一位老师一起阅一道现代文阅读题,其中有一道现题目,答案需要答道:前文的写景是为后文的抒情做铺垫。我和另一位教师在阅卷的过程中,不定地发出叹息。原因很简单,就是发现学生写错别字的情况太严重了,一道仅有几十个字的句子,就会出现好几个错别,更让人担忧的是这些错别字,离谱到把“铺垫”写成“捕店”。是在让人哭笑不得。


【原因追溯】


写字教学的现状是在让人担忧,更不要说把字写得漂亮好看具有美感了,每次交上来的作业本,有几个书写工整的,有些书写甚至要连猜带蒙,才能读懂他的意思;写错别字就更是严重了。随便一次作文交上来,有几篇作文里,没有几个错别字啊。为什么我们的语文教学会沦落到这等地步?我们冷静想想,不无与这些有关。


其一,社会的发展,科技的进步,直接带来了书写的便利。计算机的普及,让传统的书写离我们越来越远。现在有几个人还会选择书信的方式,与亲人朋友传情达意啊,几乎绝迹了吧。坐在电脑前,键盘一敲,一个个方正的汉子就成群结队地出现在了文档上,甚至上一字一处,下一字不用敲击也就随机而来了。科技让我们的生活变得更轻松了,可也让我们变得更低能了。


其二,我们的教学观直接影响了我们的写字教学。我们在认识语文的“性别”时,过度强化了“文”的一面,即人文性;而轻视了“语”的一方,即工具性。现在的语文课堂上,还有几个老师会花时间听写生字生词啊,我们把把更多时间用在了对文章的情感思想的探析上。写字教学就这样慢慢被边缘化,与语文课堂渐行渐远了,当然我们学生的书写习惯和书写能力就越来越差了。


其三,我们的功利心太重了,万事急功近利,都望立竿见影。现代人早已陷入了一种高速向前的列车,漫无目的地向前冲去。早已失去了那份宁静和耐心了。现在有谁愿意登上上头去看日出或黄昏呢?一切都在向“钱”看。要让一个人安静地坐在桌子前,写上几行字,又是何其艰难。


【解决之道】


任何一个有良知的语文教师,都应该为改变写字现状而努力。怎样才能更好地改变这一现状呢。不要把希望寄托在别人身上,那也是无济于事的。只有让我们自己更好地认识我们教学的目的和本质,更清楚地看清我们语文的特性,更大胆地坚持我们的原则。让写字教学回归课堂,成为语文战场中的重要阵地。

文言文的味道

文言文的味道


四川省邛崃市平乐中学(611539 田俊


     文言文,本是美丽的,如雨后之虹霓,给蔚蓝的天空,涂抹一份斑斓;文言文,本事纯净的,如山涧之清泉,在山间汩汩流淌,为寂静的山野奏响悦耳的乐章;文言文,本是醇香的,如长埋地下,经历岁月酝酿的女儿红,打开酒坛,芬芳四溢,沁人心脾。


     文言文,就仿若一位历经岁月淘洗的时光老人,行走在五彩多姿、科技进步的现代社会,向每一个徘徊的心灵,讲述千古沉淀的智慧,让每一个躁动的灵魂,都能找得最合适的心跳节拍,让每一颗心都变得安静而平和。


     文言文的味道,就潜藏在每一个鲜活的文字背后,这需要我们走近文言文这朵奇异之花时,都放平心态,心生敬畏,以“有朋自远方来,不亦说乎”的热情,去品尝她独特的味道。


     文言文,应该弥漫着文化的味道。


     每一个汉字,都是在华夏文化的滋养下,孕育出的活生生的精灵。文言文,就是这文化沃土上,开出的奇异之花。你看,易水边,风萧萧,壮士一去不复返的壮举,无不在昭示一种忠君爱国的思想,展示着一种无畏无惧的硬汉个性。即使现在,你行走在易水边上,你依旧可以嗅到“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的侠义之气;你听,鸿门宴上,刀光剑影,暗藏杀机,亚父“竖子不足与谋”的斥骂,不无更映衬出霸王的仁义;沛公的不辞而别,无不烘托出项王的厚道;乌江岸口,那挥剑一抹,瞬间染红了整个天际,连同你我的心。时至今日,霸王别姬的“霸王之叹”仍旧响彻耳畔;你看,杏坛上下,夫子之言,弟子之议,一唱一和,道出了古代师生的朴素关系,也道出了几多温暖。那种亦师亦友的讲学之风,无不让人惊羡,多渴望,遗风遗韵的春风,也能吹到我的身边,吹出一个明媚的春天。


带着敬畏之心慢慢靠近文言文,去品读她得精髓,让我们从荆轲的壮举里,读出行侠之气,从项王的喟叹声中,读出仁义之道,从曾皙的古琴声里,读出讲学之礼。让我们从那些浩若烟海的古言旧文中,去嗅文化的味道,去感知文言的厚重和博大。


文言文,应该散发出浓浓的人情味。


文言文,不是枯槁将死的残花败叶,而是鲜艳欲滴的红花绿树;文言文,不是干涸龟裂的茫茫荒漠,而是无处不有绿色的草原;文言文,不是静止不动的一潭死水,而是默默流淌,滋养万物的汩汩清泉;文言文,不该让害怕,拒之千里,而该让人爱怜,拥之入怀;文言文,不该让人倍感寒冷,而该给人阳光,传递温暖。文言文里,有人情;文言文里,有冷暖。《陈情表》里,李密对祖母的一片丹心,犹如空谷之中传出的山鸟的鸣唱,悠远苍茫,洗涤人性,“乌鸟私情,愿乞终养”,常人之情,让人心生感动。《报任安书》里,太史公虽身陷囹圄,仍铭记父志,忍辱负重,以刑余之身,铸就“史家之绝唱”。历史的洪流中,仍矗立着太史公坚韧不拔、永不言弃的精神砥柱,她宛如黑夜里的一盏灯火,给疲于前行,迷途难返的行者,照亮前路。《出师表》里,孔明用最本真恳切的言辞,劝勉后主,知难而进,奋发有为,以光复汉室。“今当远离,临表涕零”,那一字一句中,蕴含着一个长者对晚生后辈的殷切期盼,也兑现了一颗心灵对另一颗心灵的庄重承诺。


带着感恩之心轻轻亲吻文言文,去感悟那份持久的人情,让我们从李密的拳拳孝道中,体悟到“滴水之恩,涌泉相报”的人伦之情;让我们从太史公的坚韧执着品格里,寻找到生之不易,理应奋斗不息的道理;让我们从孔明横流的泪光中,感知到人情的真挚,一诺千金的可贵。


文言文,应该绽放出甜甜的生活味。


文言文,不是水中月,镜中花,虚无缥缈,触手难及,而是实实在在的故事,真真实实的生活,只要用心,我们于一言一字间,可以读出生活的气息,简单而细腻。孟子在向梁惠王阐述王道之政时,仍不忘向生活致敬:“五亩之宅,树之以桑”,宅院的周围,长满了郁郁葱葱的桑树,农家采桑养蚕,抽丝织锦的平民生活,恍如眼前;“鸡豚狗彘之畜,勿夺其时,七十者可以食肉也”,雄鸡在破晓之际,立于桑树之巅,唱破黎明前的黑暗,猪狗在落日黄昏,于深巷之中,发出声声叫喊,打不破远村的平静。远处袅袅升起的炊烟,不管是晨曦,还是傍晚,无不让我们遐想到家人围坐炉火,谈天说地的温馨场面。陶潜在辞官返乡,衣食难保之时,不也唱出了“悦亲戚之情话,乐琴书以消忧”的诗篇吗?农夫隔山而呼,告诉他春天将至,快点耕耘播种吧,他拿植杖田边,躬身锄草培苗,累了就登上东皋,身临清流,畅怀赋诗。山林里回荡的诗歌,不管是春秋,还是冬夏,不无让我们向往着那样一种农家小憩的日子,一份与世无争的生活。


带着平常之心柔柔触摸文言文,去享受那份朴素的生活,让我们在那些描写战火硝烟的文字里,去找到“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”的安宁与祥和;让我们在描述时运不济,命运多舛的章句中,去探寻归隐山林,回归自然的淡泊与闲适;让我们在句读有节的言语里,去读出生活的味道,人生的幸福。


文言文,天生美丽,因为那方方正正的汉字里,书写着上下五千年的悠久;


文言文,自然纯净,因为那平平仄仄的韵调中,沾染了华夏儿女最真的性情;


文言文,本性醇香,因为那长长短短的句子间,流淌着生命最简单的愿望。


让我们的心,贴文言文更近;让文言文的味,飘满我们的心。

我听到了天亮的声音

听到了天亮的声音


 我听到天亮的声音


是旭日洒下的第一缕阳光;


我听到天亮的声音


是清晨站立枝头的鸟儿的第一声啼唱;


我听到的天亮的声音


是山坡上荷锄的农夫的第一声吆喝;


我听到的天亮的声音


是打破山村寂静的第一声鸡鸣狗吠;


我听到的天亮的声音


是母亲早晨忙碌的身影;


我听到的天亮的声音


是懵懂的少年悸动的心。